Si hay una idea que todos los docentes compartimos al momento de elaborar una planificación o una clase es entregar a nuestros estudiantes un aprendizaje contextualizado con su vida real y proporcionarles herramientas para resolver problemas que puedan proyectar en sus posteriores estudios y también, en su vida adulta.
En los últimos años, se han dado tres fenómenos que conjugados resultaron en un nuevo impulso a metodologías de enseñanza más activas y globalizadoras, como la Metodología Basada en Proyectos. En un primer lugar, se ha avanzado sustancialmente en el conocimiento de los procesos de aprendizaje (y se ha sistematizado en su relevancia); en segundo lugar, el contexto tecnológico y social se ha transformado enormemente, generando nuevas necesidades sobre todo en los estudiantes que en el día a día están potenciados y motivados por estas tecnologías. Y como tercer lugar, ha resurgido más que nunca, la necesidad imperiosa de superar el paradigma de aprendizaje tradicional debido a la inminente transformación de todas las sociedades del mundo.
Nuestro país está sufriendo cambios en el ámbito social, cultural y medioambiental que requieren de una acción colaborativa para hacer frente a estos desafíos. La educación para la sustentabilidad, que responde a estas problemáticas sociales, culturales y medioambientales, debe ser una educación auténtica, que acerque a los estudiantes, desde los más pequeños hasta los más grandes, a situaciones reales que requieran de una solución creativa y eficiente. Esto, representa una oportunidad para la comunidad educativa que comienza a vislumbrar que las estructuras educativas donde se construyen experiencias de aprendizaje y enseñanza fundamentales deben evolucionar para conseguir impactar de forma sustantiva en sus resultados.